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COORDINACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL 


La coordinación es un elemento necesario para llevar a cabo la planificación docente del Grado, ya que permitirá obtener una coherencia y dar continuidad entre las diferentes materias que lo configuran, evitando lagunas y solapamientos.

Para alcanzar esta coordinación se establece un Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos, en la línea planteada por el EEES y recogido en la Memoria de Verificación de los mismos (Ed. Primara y Ed. Infantil).

Los títulos de Grado impartioas en el centro deben contar con estrategias de coordinación de sus actividades desarrolladas, así como los medios y figuras necesarias para ello.

Las figuras de coordinación contempladas en nuestro Centro son: coordinadores de área departamental (Didáctica; Psicología; Lengua y Literatura y Filología Inglesa; Educación Física, Plástica y Musical; Cencias Sociales), Coordinador/a de CGC, Coordinador de Título y Equipo de Dirección.

Según las características del Centro (Adscrito a la UCA), su organización y reglamento de regimen interno, las funciones de dichas figuras favorecerán la coordinación horizontal y vertical, que tienen como objetivos:

Coordinación horizontal

  • · Analizar las fichas docentes elaboradas para las asignaturas de cada semestre de cada curso.
  • · Revisar la programación temporal de actividades formativas realizada por el centro para cada semestre de cada curso.
  • · Contrastar que la secuenciación de asignaturas y contenidos en el conjunto de materias afines es adecuada.
  • · Tratar de adecuar la carga de trabajo real del alumno a lo previsto en el plan de estudios.
  • · Contrastar que los sistemas de evaluación propuestos para las asignaturas son adecuados para evaluar las competencias que se persiguen en cada una de ellas.
  • · Intercambiar experiencias metodológicas y de innovación.
  • · Atender sugerencias de los alumnos.
  • · Analizar resultados de las evaluaciones.

Coordinación vertical

  • · Optimizar la actividad de los profesores encargados de la docencia de las diferentes materias
  • · Revisar que la secuenciación de asignaturas y contenidos en el conjunto de materias afines es adecuada.
  • · Analizar los contenidos y competencias de las asignaturas del plan de estudios para evitar lagunas y solapes.

La intención final de la coordinación horizontal y vertical es contribuir a que el Grado en Ed. Primaria / Ed. Infantil reúna los requisitos de calidad en el marco del EEES.