GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
4IZ66
Educación en el Tiempo Libre
GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN INFANTIL
MÓDULO DE OPTATIVAS
BLOQUE TRANSVERSAL
EDUCACIÓN FÍSICA, PLÁSTICA, MUSICAL Y RELIGIÓN
Créditos teóricos
Créditos prácticos
Total créditos ECTS
6
Tipo
Optativo
Modalidad
Presencial
Curso
Cuarto
Semestre
8º
Curso
Cuarto
Requisitos previos
Recomendaciones
Se recomienda que el alumno/a realice los trabajos y lecturas preparatorios de las clases. Asistencia presencial activa y
participativa. Entrega rigurosa de trabajos en las fechas previstas al inicio del curso.
Profesores
D. Eduardo Paulete Núñez
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CG21
Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0‐3 y del periodo 3‐6
GENERAL
CE071
Capacitar el alumnado para el Diseño y desarrollo de proyectos educativos y unidades de programación que permitan adaptar el currículo al contexto sociocultural.
ESPECÍFICA
CE072
Preparar, seleccionar o construir materiales didácticos y utilizarlos en los marcos específicos de las distintas disciplinas.
ESPECÍFICA
CE074
Exponer las actividades de tipo lúdico de forma correcta, efectiva y adaptada y dinamizar al grupo de destinatarios de la acción educativa.
ESPECÍFICA
CE075
Desarrollar la creatividad, la imaginación y las relaciones espontáneas como valores importantes en el educador.
ESPECÍFICA
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Conocer el ámbito no formal de la educación como plataforma válida para el aprendizaje y el desarrollo armónico de
los niños.
R2.
Reflexionar sobre el juego como instrumento lúdico para la educación integral, desarrollando capacidades
psicomotrices, socioafectivas y axiológicas.
R3.
Descubrir la complementariedad entre Educación formal, Educación no Formal y Educación Extraescolar.
R4.
Reflexionar sobre actitudes necesarias en el educador, en cuanto animador del tiempo libre, como persona íntegra,
emocionalmente estable, equilibrada y que transmita una sana autoestima.
R5.
R6.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CG21 CEO71 CE072
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CG21 CEO71 CE072
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CG21 CEO71 CE072
4. Tutorías
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CG21 CEO71 CE072
5. Evaluación
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CG21 CEO71 CE072
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo individual análisis de experiencias de resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorias como optativas
‐Actividades individuales.
Evaluación de cada una de las actividades mediante escala de valoración en determinados aspectos de la actividad.
25%
CG21 CEO71 CE072
Trabajo en grupo análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
‐Proyectos grupales.
‐Los proyectos y/o actividades de tiempo libre diseñadas tendrán una dinámica de exposición participada por los demás grupos. ‐ Evaluación de cada una de las actividades mediante escala de valoración en determinados aspectos de la actividad.
25%
CEO74 CE075
Realización de prueba escrita
Realización de prueba escrita
Preguntas cortas, opción múltiple.
50%
CG21 CEO71 CEO72 CEO74 CEO75
Criterios Generales de evaluación
Los alumnos que hayan asistido regularmente a clase (80% de asistencia) y entregado las actividades y trabajos en las fechas
previstas se acogerán a:
‐ Evaluación continua que mira los objetivos, al desarrollo de las capacidades y a la mejora del propio proceso de
aprendizaje. Se valorará:
El nivel y calidad de la participación e intervención, en las clases teóricas y prácticas.
El nivel de elaboración y presentación de las diferentes producciones.
Implicación en las tutorías para el seguimiento.
Entrega en tiempo y forma de la ficha de la sesión simulada y puesta en práctica de lo indicado.
La calificación final de estos estudiantes se calculará en el caso de que el alumnado alcance el 50% en cada una de las tareas de
evaluación indicadas y asista al 80% de las sesiones presenciales.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá solicitar una evaluación global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación a criterio del profesor, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso
académico. Así, en las asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de
septiembre.
Procedimiento de calificación
La calificación final de la asignatura se obtendrá a partir de la siguiente ponderación:
TRABAJO INDIVIDUAL (25%):
-Informe recopilación actividades prácticas: 15%
‐Actividades de búsqueda de información y de profundización: 10%
TRABAJO GRUPAL (25%):
‐ Elaboración y exposición de sesiones prácticas: 10%
‐ Confección exposición proyecto grupal: 15%
– PRUEBA OBJETIVA FINAL (examen): 50%
Contenido
Contenido
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R2 R4
Unidad Didáctica III: La Animación Sociocultural y los valores
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R1 R3
Unidad Didáctica IV: Planificación, metodología y evaluación de las Actividades de Animación.
CEO71
R1 R3
Unidad Didáctica V: La Educación para el Tiempo Libre en la Escuela.
CE071
R1 R3
Unidad Didáctica VI: El juego, la dinámica y su preparación. Esquema básico de un juego. Tipos de juegos y dinámicas.
CE072 CE074
R2
Bibliografía básica
Agudo, D., Mínguez, C., Ruiz, M., Salvador, R. y Tomás, J.(2002). Juegos de todas las culturas. Barcelona: INDE
Águila, C. (2008). Sobre el ocio y la postmodernidad: un análisis sociocrítico. Sevilla: Wanceulen.
Aguilar Gutiérrez, E. (2008). El influjo del tiempo en la vivencia del ocio: transformaciones, oportunidades y riesgos en la sociedad
apresurada. Comunicaciones. Bilbao: Universidad de Deusto.
Aguilar Idáñez, M. J. (2000). Cómo animar un grupo. Madrid: CCS.
Arráez, J.M. (1997). ¿Puedo jugar yo?. Granada: Proyecto Sur.
Blasco, M. I. (2011). La educación en el ocio y el tiempo libre: manual para el monitor o monitora. CEAPA
Bofarrull, I. (2005). Ocio y tiempo libre: un reto para la familia. Eunsa. Ediciones. Universidad de Navarra.
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Juventud, 72, 87‐104.
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Instituto de Estudios de Ocio. Universidad de Deusto.
Garrido, P. (2015). Educar en el ocio y tiempo libre. Madrid. Palabras
González, F. (1994). Noches de fiesta. Veladas, juegos nocturnos, fuegos de campamento. Madrid: CCS.
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Llull, J. (2001): Teoría y práctica de la educación en el tiempo libre. Madrid: CCS.
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Montull, J.A. (1996). Juegos y más juegos para el tiempo libre. Madrid: CCS.
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Sotos rosales, A. (1996). Actividades en la naturaleza. Huelva: UHU.
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Ventosa, V.J. (2005). Manual del monitor de tiempo libre. Madrid: Ed. CCS.
Ventosa, V.J. (2008). Perfiles y Modelos de Animación y Tiempo libre. Madrid: Ed. CC
A.A.V.V. (2021). Tiempos, Educación Y Ocio En Una Sociedad De Redes. OCTAEDRO