GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
4IZ02
Literatura infantil y fomento de la lectura
Grado en Magisterio de Educación Infantil
Aprendizaje de Lenguas y Lectoescritura
Literatura infantil y fomento de la lectura
Didáctica de la Lengua y la Literatura
Créditos teóricos
4
Créditos prácticos
2
Total créditos ECTS
6
Tipo
D
Modalidad
Presencial
Curso
Cuarto
Semestre
8º
Curso
Cuarto
Requisitos previos
Será requisito imprescindible el dominio de la lengua española y los conocimientos básicos de la literatura tradicional.
Recomendaciones
Lectura previa por parte del alumno de los contenidos teóricos y posterior solución a los problemas suscitados.
Valoración inicial de los conocimientos aportados por el alumno.
Profesores
Dña. Irene Escamilla Morejón
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CB2
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudios.
Básica
CE13
Conocer la tradición oral y el folklore.
Específica
CE18
Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura
Específica
CE19
Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil.
Específica
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Analizar y valorar las producciones de la tradición oral y su relación con los hábitos lectores y la
competencia literaria.
R2.
Valorar la Literatura como un elemento formativo y transmisor que engloba valores universales
como los principios de igualdad, respeto y cultura de paz desde una perspectiva multicultural.
R3.
Conocer y aplicar diferentes técnicas de promover la lectura en el aula y la formación de hábitos
Lectores.
R4.
Saber elaborar una selección de obras apropiadas para el trabajo en el aula.
R5.
Conocer las características de la literatura infantil y relacionarla con el currículo de educación infantil.
R6.
Conocer y analizar el corpus literario de la literatura infantil.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor/a.
CE13, CE18, CE19
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor/a.
CE13, CE18, CE19
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor/a.
CE13, CE18, CE19
4. Tutorías
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor/a.
CE13, CE18, CE19
5. Evaluación
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor/a.
CE13, CE18, CE19
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
Elaboración en grupo de fichas de lectura Analizar formas del folklore poético y crear una selección que incluya una canción de corro, un trabalenguas, una adivinanza, etc. Analizar libros infantiles y su aplicación al aula: cuentos, poesía y dramatización
Lista de control
305
CB2, CE13, CE18, CE19
Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos
Grabar un cuento o poema para una biblioteca sonora.
Lista de contro
20%
CB2, CE13, CE18, CE19
Prueba práctica individual escrita.
Prueba práctica individual escrita.
-Prueba escrita individual.
50%
CE13, CE18, CE19
Criterios Generales de evaluación
La evaluación de esta asignatura es formativa. El estudiante deberá presentar todas y cada una de las tareas de evaluación que
se realicen a lo largo del curso para acogerse a evaluación continua.
– Implicación y actitud del alumno frente a la asignatura.
– Trabajos realizados individualmente.
– Trabajos realizados en grupo.
– Dominio de los contenidos teóricos y prácticos.
Procedimiento de calificación
La calificación total de la asignatura se obtiene a partir de la ponderación especificada en el procedimiento de evaluación.
Para superar esta asignatura es condición necesaria tener la mitad de su valor máximo en los bloques de trabajo práctico
(individual y grupal) y prueba teórica.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá presentarse a un examen global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso académico. Así, en las
asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de septiembre.
Contenido
Contenido
Competencias relacionadas
Resultados de aprendizaje relacionados
Bloque 1: Delimitación del concepto de Literatura Infantil.
CE19
CE19
Bloque 2: El corpus de la Literatura Infantil y su funcionalidad.
CE19, C13
R6
Bloque 3: La Literatura Infantil en el currículo de Educación Infantil.
CB2, CE19
R5
Bloque 4: El fomento de la lectura en Educación Infantil.
CB2, CE18
R1-R3
Bloque 5: Literatura Infantil en lengua materna.
CE13
R4
Bloque 6: Literatura Infantil y multiculturalidad
CE13
R2
Bibliografía básica
Colomer, T. (2010) Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Síntesis.
Fillola, A. M. (2010). Función de la literatura infantil y juvenil en la formación de la competencia literaria. Universidad Barcelona.
Jiménez Frías, R. y otros (2001) Cuéntame: El cuento y la narración en Educación Infantil y Primaria. Universidad Nacional de
Educación a Distancia. (Cap. I).
Monserrat, B. y Monserrat, C. (2007) Didáctica de la lengua en la educación infantil. Madrid: Síntesis. Río, M. J. del (1993):
Psicopedagogía de la lengua oral: un enfoque comunicativo. Ice/Horsori.
Rechou, B. A. R. (2012). Educación literaria. Literatura infantil y juvenil. Una propuesta multicultural. Educação, 35(3), 362-370.
Rovira-Collado, J., Llorens García, R. F., Fernández Tarí, S., & Mendiola Oñate, P. J. (2016). Nuevas perspectivas en la didáctica de
la literatura infantil y juvenil: booktuber y booktrailer.
Torremocha, P. C. C. (2010). Literatura Infantil y Juvenil y educación literaria. Ediciones Octaedro, SL.
Recursos web:
ADA Music (2021): https://www.youtube.com/watch?v=axCvqsNbBMQ
Apego y literatura (2021): http://apegoyliteratura.es/seleccion-de-libros-sobre/
Aula intercultural (2021): inhttps://aulaintercultural.org/tag/literatura-infantil/
Gil, C. (2014): https://poemitas.org/interculturalidad/
Instituto de Formación Profesional (2021): https://www.ifp.es/blog/la-importancia-del-juego-en-la-educacion-infantil
Tangiblefun (2021): https://www.tangiblefun.com/cuentame-aprender-creando-juegos-y-cuentos-digitales