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Competencias que se adquirirán


Competencia del Bloque Formación Básica ((IB)
Competencia del Bloque Didáctico Disciplinar (ID)
Competencia del Bloque Practicum (IP)

IB1

Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.

IB2

Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.

IB3

Conocer los fundamentos de atención temprana.

IB4

Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.

IB5

Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.

IB6

Conocer la dimensión pedagógica de la interacción con los iguales y los adultos y saber promover la participación en actividades colectivas, el trabajo cooperativo y el esfuerzo individual.

IB7

Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.

IB8

Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.

IB9

Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.

IB10

Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.

IB11

Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.

IB12

Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.

IB13

Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

IB14

Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

IB15

Conocer los principios básicos de un desarrollo y comportamiento saludables.

IB16

Identificar trastornos en el sueño, la alimentación, el desarrollo psicomotor, la atención y la percepción auditiva y visual.

IB17

Colaborar con los profesionales especializados para solucionar dichos trastornos.

IB18

Detectar carencias afectivas, alimenticias y de bienestar que perturben el desarrollo físico y psíquico adecuado de los estudiantes.

IB19

Comprender que la dinámica diaria en educación infantil es cambiante en función de cada estudiante, grupo y situación y saber ser flexible en el ejercicio de la función docente.

IB20

Valorar la importancia de la estabilidad y la regularidad en el entorno escolar, los horarios y los estados de ánimo del profesorado como factores que contribuyen al progreso armónico e integral de los estudiantes.

IB21

Saber trabajar en equipo con otros profesionales de dentro y fuera del centro en la atención a cada estudiante, así como en la planificación de las secuencias de aprendizaje y en la organización de las situaciones de trabajo en el aula y en el espacio de juego, identificando las peculiaridades del periodo 0-3 y del periodo 3-6.

IB22

Atender las necesidades de los estudiantes y transmitir seguridad, tranquilidad y afecto.

IB23

Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en educación infantil.

IB24

Dominar las técnicas de observación y registro.

IB25

Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales.

IB26

Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones.

IB27

Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional.

IB28

Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación infantil.

IB29

Valorar la importancia del trabajo en equipo. Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.

IB30

Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación.

IB31

Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización.

 

 

ID1

Conocer los fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

ID2

Conocer estrategias didácticas para desarrollar representaciones numéricas y nociones espaciales, geométricas y de desarrollo lógico.

ID3

Comprender las matemáticas como conocimiento sociocultural.

ID4

Conocer la metodología científica y promover el pensamiento científico y la experimentación.

ID5

Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia.

ID6

Conocer los momentos más sobresalientes de la historia de las ciencias y las técnicas y su trascendencia.

ID7

Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible.

ID8

Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.

ID9

Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y la comunicación.

ID10

Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

ID11

Favorecer las capacidades de habla y de escritura.

ID12

Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita.

ID13

Conocer la tradición oral y el folklore.

ID14

Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua.

ID15

Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza.

ID16

Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.

ID17

Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.

ID18

Conocer y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y a la escritura.

ID19

Adquirir formación literaria y en especial conocer la literatura infantil.

ID20

Ser capaz de fomentar una primera aproximación a una lengua extranjera.

ID21

Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.

ID22

Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal.

ID23

Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.

ID24

Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.

ID25

Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.

ID26

Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.

 

 

IPR1

Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.

IPR2

Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.

IPR3

Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza /aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.

IPR4

Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.

IPR5

Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando sobre la práctica.

IPR6

Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

IPR7

Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 0-6 años.

IPR8

Conocer las formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.