GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
3PZ12
Didáctica de la Educación Física
GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO DE OPTATIVAS
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, PLÁSTICA Y MUSICAL
Créditos teóricos
4
Créditos prácticos
2
Total créditos ECTS
6
Tipo
Optativa
Modalidad
Presencial
Curso
Tercero
Semestre
6º
Curso
Tercero
Requisitos previos
Haber cursado Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física.
Recomendaciones
Se recomienda que el alumno/a realice los trabajos y lecturas preparatorios de las clases. Asistencia presencial activa y
participativa. Entrega rigurosa de trabajos en las fechas previstas.
Profesores
D. Eduardo Paulete Núñez
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CE01
Poseer conocimientos suficientes para desarrollar y aplicar el currículum propio del área de Educación Física.
ESPECÍFICA
CE09
Tomar decisiones fundamentales para organizar, planificar y realizar intervenciones educativas, en base a la actividad física, teniendo en cuenta el análisis del contexto educativo en la etapa de 6 a 12 años.
ESPECÍFICA
CE013
Investigar sobre la propia práctica introduciendo propuestas de innovación encaminadas a la mejora.
ESPECÍFICA
CE014
Poseer conocimientos básicos que permitan desarrollar y llevar a la práctica los Diseños Curriculares del Área de Ed. Física en Educación Primaria
ESPECÍFICA
CE015
Conocer los diferentes elementos de intervención didáctica y procesos de enseñanza aprendizaje en Ed. Física.
ESPECÍFICA
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Que el alumno/a constate la aplicabilidad inmediata de los contenidos tratados en la asignatura, a través de la propia
experimentación, y del estudio de aspectos didácticos.
R2.
Tener conocimientos sobre los diferentes elementos de intervención didáctica, así como los temas transversales y los
principios básicos de multiculturalidad e interdisciplinaridad en Educación Primaria.
R3.
Saber utilizar el currículo para elaborar propuestas contextualizadas de forma autónoma para la práctica de Educación
Física.
R4.
Analizar los factores que intervienen en el proceso de enseñanza-Aprendizaje y vivenciar, explorar, analizar, diseñar y
aplicar diferentes elementos de intervención didáctica.
R5.
Identificar, analizar, seleccionar adecuadamente los elementos de intervención didáctica de Educación Física en la
etapa de primaria.
R6.
Saber desarrollar destrezas en la elaboración de sesiones y unidades didácticas dentro de la programación de
Educación Física.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
4. Tutorías
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
5. Evaluación
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza
en la que se utiliza fundamentalmente como estrategia
didáctica la exposición verbal de los contenidos sobre la
materia objeto de estudio. Sesiones expositivas,
explicativas y/o demostrativas de contenidos (las
presentaciones pueden ser a cargo del profesorado o de
los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión
de los contenidos de los temas a desarrollar con una
dinámica de participación por parte del alumnado.
Exposiciones grupales de los temas desarrollados y
aportaciones individuales del profesor y alumnado.
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, prácticos de manera simulada como optativos
Exposición de al menos una sesión simulada de los contenidos trabajados en clase. Se analizarán los aspectos didácticos estudiados ya sean de manera global o analítica.
El alumnado entregará el material relativo a la sesión del contenido asignado con las tareas de análisis previstas como evidencia de las diferentes actividades planteadas.
40%
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
Pruebas escritas sobre la aplicación de los contenidos de la materia.
Realización de prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura.
Prueba escrita.
60%
CE01, CE09, CE013, CE014, CE015
Criterios Generales de evaluación
Para la evaluación se tendrá en cuenta:
• El nivel y calidad de la participación e intervención de en clase práctica como teórica.
• El nivel de elaboración, coherencia y presentación (escrita y oral) de las prácticas simuladas.
• Grado de participación e implicación en las tutorías para el seguimiento y asesoramiento sobre los contenidos.
• Entrega en tiempo y forma de la ficha de la sesión simulada y puesta en práctica de los indicado.
Procedimiento de calificación
Será requisito para la elaboración positiva de la calificación, el haber superado de forma independiente los apartados expresados
arriba. La calificación final de estos estudiantes se calculará en el caso de que el alumno alcance el 50% en cada una de las tareas
de evaluación indicadas y asista al 80% de las sesiones presenciales.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá solicitar una evaluación global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación a criterio del profesor, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso
académico. Así, en las asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de
septiembre.
Contenido
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R1, R2, R4, R5
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CE013, CE014
R3, R6, R7
Bibliografía básica
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Blázquez, D. (2017). Métodos de enseñanza en Educación Física (2ª ed.). Barcelona: INDE.
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Bibliografía Complementaria (Revistas):
REVISTA ESPAÑOLA DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
https://www.reefd.es/index.php/reefd
REVISTA digital de Educación Física
http://emasf.webcindario.com/
REVISTA del MECyD
http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/
APUNTS educación física y deporte.
http://www.revista-apunts.com/es/
REVISTA TANDEM. Didáctica de la Educación Física.
http://tandem.grao.com/
ÁGORA de la Educación Física y el deporte.
http://www5.uva.es/agora/
REVISTA internacional de medicina y ciencias de la actividad física y del deporte – http://cdeporte.rediris.es/revista/revista.htm
REVISTA CUADERNOS DE PEDAGOGÍA
http://www.cuadernosdepedagogía.com
REVISTA RETOS
https://retos.ups.edu.ec/index.php/retos/about
REVISTA CULTURA, CIENCIA y DEPORTES
https://ccd.ucam.edu/index.php/revista/issue/archive
REVISTA HABILIDAD MOTRIZ
Habilidad Motriz. Revista Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (colefandalucia.com)