- Denominación del título:
Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas
- Rama de conocimiento:
Ciencias Sociales y Jurídicas
- Fecha de publicación del título en el BOE (figura en el RUCT)
Disposición 6851 del BOE núm. 158 de 2014
- Plan de estudios del título publicado en BOE
Publicado en BOE 129 de 28 de mayo de 2014 Sec. III Pág. 40506 y rectificado en BOE 188 del 4 de agosto de 2014 Sec. III. Pág. 6237
- Centro responsable del título:
Centro de Magisterio “Virgen de Europa”, centro privado adscrito a la Universidad de Cádiz en La Línea de la Concepción.
- Centros en los que se imparte el título:
Facultad de CC de la Educación, centro responsable del Título, en el Campus de Puerto Real.
Centro de Magisterio “Virgen de Europa”, centro privado adscrito a la Universidad de Cádiz en La Línea de la Concepción.
- Título conjunto:
No se imparte título conjunto
- Primer curso académico de implantación del título y cronograma
| Curso | Título | Especialidades |
| Curso 2026-2027 | MAES | · Educación Física
· Geografía e Historia y Filosofía · Orientación Educativa |
- Duración del programa formativo (créditos/años)
60 créditos en 1 curso académico
- Número de plazas ofertadas
Ofrecemos 90 plazas de nuevo ingreso
- Idioma de impartición
Idioma oficial español.
Enlace a Memoria
OBJETIVOS BÁSICOS:
- Fomentar el desarrollo de una visión global y analítica de los problemas sociales, culturales y ambientales de nuestro tiempo.
- Potenciar una actitud positiva y crítica hacia el desarrollo de la identidad profesional docente.
- Integrar experiencias profesionales con procesos de formación, a través de la reflexión crítica sobre todo lo que se experimenta o se aprende.
- Potenciar la colaboración con los demás profesionales del ámbito educativo y, de forma especial, con los equipos directivos de los centros docentes.
- Promover el uso de los procesos de investigación en el aula como base de su desarrollo profesional.
- Propiciar una formación cultural, personal, ética y social adecuada para el ejercicio de la profesión docente con el rigor científico que se debe aplicar en el ámbito de la educación de adolescentes.
- Favorecer la comprensión de las relaciones existentes entre los modelos de aprendizaje, el contexto escolar y las necesarias opciones didácticas de su acción docente.
- Promover el reconocimiento, análisis y atención de las características diferenciales del alumnado, según su desarrollo evolutivo, contextos familiares, sociales y culturales de referencia.
- Conocer las competencias profesionales docentes propias de cada especialidad y su relación con las demás competencias a través de mecanismos de transversalidad.
COMPETENCIAS MAES
BÁSICAS
CB6 – Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 – Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 – Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 – Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 – Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto dirigido o autónomo.
GENERALES
CG1 – Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG2 – Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 – Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG4 – Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG5 – Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores.
CG6 – Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CG7 – Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG8 – Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
CG9 – Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
CG10 – Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CG11 – Informar y asesorar al alumnado y a las familias en temas relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como con la orientación personal, académica y profesional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1 – Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.
CT2 – Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor.
CT3 – Comunicarse de manera efectiva, tanto de forma verbal como no verbal.
CT4 – Trabajar en equipos y con equipos (del mismo ámbito o interdisciplinares) y desarrollar actitudes de participación y colaboración como miembro activo de la comunidad.
CT5 – Desarrollo de valores cívicos y participación ciudadana y profesional en defensa de un futuro sostenible
CT6 – Incorporar las nuevas tecnologías tanto al trabajo personal como profesional
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1 – Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
CE2 – Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
CE3 – Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
CE4 – Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.
CE5 – Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
CE6 – Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
CE7 – Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
CE8 – Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
CE9 – Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.
CE10 – Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
CE11 – Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.
CE12 – Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
CE13 – Analizar el poder educador de la escuela en continua relación e interacción con otros contextos educadores.
CE14 – Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
CE15 – Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
CE16 – Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE18 – Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes, analizando su aplicabilidad en el aula.
CE19 – Conocer el currículo básico oficial correspondiente a las materias de su especialización y saber utilizarlos para concretar programaciones didácticas.
CE20 – Transformar los currículos en programas de actividades de aula.
CE21 – Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales didácticos y tareas educativas.
CE22 – Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CE23 – Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CE24 – Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE25 – Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el Ámbito de especialización correspondiente.
CE26 – Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del ámbito y especialidad, y plantear alternativas y soluciones.
CE27 – Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CE28 – Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
CE29 – Adquirir experiencia en la planificación, la docencia y la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
CE30 – Desarrollar procesos de interacción y de comunicación efectiva en el aula, acreditando un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
CE31 – Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
CE32 – Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica.
CE35 – Analizar los resultados de la evaluación y extraer conclusiones que ayuden a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
DESARROLLO SOSTENIBLE
SOS 1- Competencia en la utilización sostenible de recursos y en la prevención de impactos negativos sobre el medio natural y social.
Este máster habilita para el ejercicio de la profesión regulada de profesor/a de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
El Consejo de Ministros aprobó el 14 de diciembre de 2007, las condiciones de acceso a los cuerpos de profesores de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, de acuerdo a lo dispuesto en la LOE. Es necesario ser graduado/a universitario/a y cursar un máster oficial específico de un año de duración (60 créditos). El currículo de este máster se establece a partir de las órdenes por las que se fijan los contenidos mínimos y los objetivos de estas enseñanzas.
Importante: si estás pensando en inscribirte en este máster, consulta EL PERFIL DE ACCESO RECOMENDADO en la UCA (titulaciones de acceso para cada especialidad) en el apartado “Acceso”.
Recursos humanos
Justificación de la adecuación de los recursos humanos necesarios y disponibles
Los recursos humanos disponibles en el Centro de Magisterio «Virgen de Europa» permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas y funcionamiento del centro.
Descripción de los recursos humanos necesarios y disponibles para el desarrollo del Título
El Centro de Magisterio «Virgen de Europa» dispone, para la impartición del Título de Grado en Educación Infantil, de: Personal Docente Investigador (18 PDI) y Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (7 PTGAS)
Medios materiales y servicios
En estos momentos nos encontramos en una sede temporal en el Palacio de Congresos de la localidad mientras se realiza la rehabilitación del edificio en el que habitualmente desempeñamos nuestra labor como centro educativo. Los medios materiales y servicios cedidos permiten garantizar el desarrollo de las actividades formativas que se solicitan.