GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
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Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
1PZ05
Didáctica de la Lengua Materna
Grado en Educación Primaria
Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas
Enseñanza y aprendizaje de las Lenguas en Contextos Multilingües
Departamento de Lengua y Literatura
Créditos teóricos
4
Créditos prácticos
2
Total créditos ECTS
6
Tipo
Didáctico-Disciplinar
Modalidad
Presencial
Curso
Primero
Semestre
1º
Curso
Primero
Requisitos previos
– Dominio de la competencia comunicativa en lengua española.
– Capacidad de reflexionar sobre los aprendizajes desarrollados de manera individual y en grupo.
Recomendaciones
Maduración y corrección adecuada para un futuro profesional de la enseñanza a través de:
– Expresión y comprensión oral.
– Expresión y comprensión escrita.
Participación activa y académica en las tareas de aula y fuera del aula.
Intervención y actuación en cualquiera de las sesiones de aprendizaje, con carácter de responsabilidad compartida en los
procesos de enseñanza/aprendizaje.
Profesores
Dña. Mª Jesús Llamas González, Dña. Rocío Ruiz Terroba
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CB1
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria en general y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de textos avanzados, incluyen también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de las vanguardia de su campo de estudios.
Básica
CE20
Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
Específica
CE26
Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas
Específica
CE27
Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
Específica
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Conocer las aportaciones de las ciencias del lenguaje a la didáctica de la lengua.
R2.
Conocer los aspectos generales de la didáctica de la lengua.
R3.
Demostrar conocimientos y saber detectar las dificultades para el aprendizaje del español por parte de los estudiantes de
otras lenguas.
R4.
Saber desarrollar contenidos del currículo de Primaria en contextos de diversidad lingüística.
R5.
Conocer y poner en práctica los contenidos didácticos para una enseñanza y aprendizaje de la Lengua en contextos de
diversidad sociocultural y lingüística.
R6.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CE20-CE26-CE27
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CE20-CE26-CE27
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CE20-CE26-CE27
4. Tutorías
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CE20-CE26-CE27
5. Evaluación
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CE20-CE26-CE27
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
Secuenciación gramatical de conceptos específicos a lo largo de Educación Primaria. Exposiciones de los trabajos grupales.
Rúbrica de expresión oral. Rúbrica de valoración de trabajos escritos.
30%
CB1-CE20
Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos
Resolución de actividades relacionadas con todos los niveles de la lengua.
Lista de control
20%
CE20-CE26- CE27
Prueba individual escrita sobre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
Prueba individual escrita sobre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
Prueba escrita individual
50%
CE20-CE26- CE27
Criterios Generales de evaluación
La evaluación de esta asignatura es formativa. El estudiante deberá presentar todas y cada una de las tareas de evaluación que
se realicen a lo largo del curso para acogerse a evaluación continua.
Se valorarán:
– Implicación y actitud del alumno frente a la asignatura.
– Trabajos realizados individualmente.
– Trabajos realizados en grupo.
– Dominio de los contenidos teóricos y prácticos.
Procedimiento de calificación
La calificación total de la asignatura se obtiene a partir de la ponderación especificada en el procedimiento de evaluación.
Para superar esta asignatura es condición necesaria tener la mitad de su valor máximo en los bloques de trabajo práctico
(individual y grupal) y prueba teórica.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá presentarse a un examen global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso académico. Así, en las
asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de septiembre.
Contenido
Contenido
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LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA.
CB1
CB1
APORTACIONES DE LA CIENCIAS DEL LENGUAJE A LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA.
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R1
EL ENFOQUE COMUNICATIVO.
CE20
R1
LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA DESDE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL.
CE27
R4 y R5
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.
CE26
R3
Bibliografía básica
Fernández Martín, P. (2019). Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria. Paraninfo.
Gómez Torrego, L. (2002). Análisis sintáctico.Teoría y práctica. SM.
Gómez Torrego, L. (2007). Análisis morfológico.Teoría y práctica. SM.
Gómez Torrego, L. (2007). Ortografía del uso del español actual. SM.
Marcos, F. (2009). Se habla español. Biblioteca nueva.
Mendoza, A. (2003). Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaria. Pearson.
Prado, J. (2011). Didáctica de la Lengua y la Literatura para educar en el siglo XXI. La Muralla.
Real Academia de la Lengua Española (2011). Nueva Gramática Básica de la Lengua Española. Espasa-Calpe
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
BOE núm. 52, miércoles 2 de marzo de 2022.
Seco, M. (2008). Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Espasa Calpe.