GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
3PZ04
Didáctica para el Desarrollo de la Competencia Gramatical
Grado en Educación Primaria
Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas
Enseñanza y Aprendizaje de las Lenguas en Contextos Multilingües
Departamento de Lengua y Literatura
Créditos teóricos
4
Créditos prácticos
2
Total créditos ECTS
6
Tipo
Didáctico-Disciplinar
Modalidad
Presencial
Curso
Tercero
Semestre
5º
Curso
Tercero
Requisitos previos
– Dominio de la competencia comunicativa en lengua española.
– Capacidad de reflexionar sobre los aprendizajes desarrollados de manera individual y en grupo.
Recomendaciones
Haber superado la asignatura de Didáctica de la Lengua Materna.
Profesores
Dña. Rocío Ruiz Terroba
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CB1
Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Básica
CE20
Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
Específica
CE22
Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura.
Específica
CE29
Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
Específica
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Conocer las aportaciones de las Ciencias del Lenguaje y de la Comunicación a la Didáctica de la competencia gramatical
R2.
Saber abordar la enseñanza y aprendizaje de los distintos niveles de la lengua en función de la competencia comunicativa.
R3.
Conocer los contenidos fundamentales del currículo de la educación primaria en referencia al área de lengua castellana y
literatura.
R4.
Saber diseñar y evaluar contenidos del currículo de primaria mediante recursos didácticos apropiados.
R5.
Conocer y poner en práctica la contribución del área de lengua castellana y literatura al desarrollo de las competencias
básicas del currículo.
R6.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
4. Tutorías
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
5. Evaluación
32
Grande
Sesiones expositivas-explicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
Sesiones expositivasexplicativas a cargo del profesor.
CB1, CE20, CE22, CE29
30%
CE20- CE22- CE29
Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos
Resolución de actividades relacionadas con todos los niveles de la lengua. Realización de cuestionarios.
Lista de control
20%
CB1-CE20-CE22- CE29
Prueba individual escrita sobre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
Prueba individual escrita sobre los contenidos teóricos y su aplicación práctica.
Prueba escrita individual
50%
CE20- CE22- CE29
Criterios Generales de evaluación
La evaluación de esta asignatura es formativa. El estudiante deberá presentar todas y cada una de las tareas de evaluación que
se realicen a lo largo del curso para acogerse a evaluación continua.
Se valorarán:
– Implicación y actitud del alumno frente a la asignatura.
– Trabajos realizados individualmente.
– Trabajos realizados en grupo.
– Dominio de los contenidos teóricos y prácticos.
Procedimiento de calificación
La calificación total de la asignatura se obtiene a partir de la ponderación especificada en el procedimiento de evaluación.
Para superar esta asignatura es condición necesaria tener la mitad de su valor máximo en los bloques de trabajo práctico
(individual y grupal) y prueba teórica.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá presentarse a un examen global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso académico. Así, en las
asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de septiembre.
Contenido
Contenido
Competencias relacionadas
Resultados de aprendizaje relacionados
El conocimiento de la Lengua en el currículo de la Educación Primaria
CE22, CE29
CE22, CE29
La competencia comunicativa y su relación con los niveles de la lengua
CE20
R1
La competencia fónica
CE22, CE29
R2
La competencia morfosintáctica
CE22, CE29
R2
La competencia léxica
CE22, CE29
R2
Bibliografía básica
Camps, A. (2010). “Hablar y reflexionar sobre la lengua: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad
reflexiva en colaboración”. Ribas Seix, T. (coord). Libros de texto y enseñanza de la gramática. Graó.
Fernández Martín, P. (2019). Didáctica de la Lengua Española en Educación Primaria. Paraninfo.
Gómez Torrego, L. (2011). Gramática didáctica del español. SM.
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOMLOE).
Martín Vegas, R. A. (2010). Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Síntesis.
Prado Aragonés, J. (2004). Didáctica de la Lengua y la Literatura para educar en el siglo XXI. La Muralla.
Pons Rodríguez, Lola. (2017). Una lengua muy muy larga. Más de cien historias curiosas sobre el español. Arco.
Pons Rodríguez, Lola. (2020). El árbol de la lengua. Arco.
Real Academia Española (2020). Diccionario de la Lengua Española. http://www.rae.es/rae.html
Real Academia Española (2005). Diccionario Panhispánico de dudas. https://www.rae.es/dpd/
Real Academia Española (2011). Nueva gramática básica de la lengua española. Espasa-Calpe.
Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.
BOE núm. 52, miércoles 2 de marzo de 2022.