GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURAS DE TITULACIONES DE GRADO
CURSO 2023-24
Datos básicos
Nada
Código
Nombre
Asignatura
Titulación
Módulo
Materia
Departamento
3PZ11
Juegos y actividades deportivas
GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MÓDULO DE OPTATIVAS
MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN FÍSICA, PLÁSTICA, MUSICAL Y RELIGIÓN
Créditos teóricos
4
Créditos prácticos
2
Total créditos ECTS
6
Tipo
Optativo
Modalidad
General
Curso
Tercero
Semestre
6º
Curso
Tercero
Requisitos previos
Haber cursado y superado Enseñanza y Aprendizaje de la Educación Física.
Recomendaciones
Se recomienda que el alumno/a realice los trabajos y lecturas preparatorios de las clases. Asistencia presencial activa y
participativa. Entrega rigurosa de trabajos en las fechas previstas al inicio del curso. Consultar bibliografía. Consultar información
en el campus virtual. Uso adecuado de vestuario para las sesiones prácticas.
Profesores
Dña. Rosa García González.
Competencias
Id.
Competencia
Tipo
CE01
Poseer conocimientos suficientes para desarrollar y aplicar el curriculum propio del área de Educación Física.
ESPECÍFICA
CE08
Conocer características de la organización educativa que atienden al alumnado de la Educación Primaria, prestando un especial interés en el hecho físico-lúdico-deportivo.
ESPECÍFICA
CE011
Ser sensible a la realidad social y multicultural, y desarrollar estrategias de atención a la diversidad utilizando las actividades físico-deportivas como núcleo de unión entre culturas.
ESPECÍFICA
CE012
Comprometerse en actuaciones, especialmente con actividades lúdico-físicas y deportivas, para desarrollar la igualdad de oportunidades y compensar las desigualdades de origen que afectan a la infancia.
ESPECÍFICA
CB2
Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
BÁSICA
Resultados de aprendizaje
Id.
Resultado
R1.
Conocer la historia, concepto y taxonomía del juego y del deporte.
R2.
Conocer las diferentes metodologías utilizadas en la enseñanza de las actividades lúdicas deportivas.
R3.
Conocer los aspectos que relacionan las actividades lúdicas-deportivas con el ocio y la recreación para establecer bases
de utilización del tiempo libre.
R4.
Analizar los factores que intervienen en la práctica deportiva.
R5.
Saber aplicar los fundamentos y las técnicas del juego en la iniciación deportiva adaptándolos a los diferentes niveles.
R6.
R7.
R8.
R9.
R10.
R11.
R12.
R13.
Actividad formativa
Actividad formativa
Horas
Grupo
Detalle
Competencias a desarrollar
- Sesiones teóricas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza en la
que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la
exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del
profesorado o de los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los
contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de
participación activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales
del profesor y alumnado.
CEO1, CE08, CB2
2. Sesiones prácticas
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza en la
que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la
exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del
profesorado o de los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los
contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de
participación activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales
del profesor y alumnado.
CEO1, CE08, CB2
3. Trabajo autónomo
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza en la
que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la
exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del
profesorado o de los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los
contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de
participación activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales
del profesor y alumnado.
CEO1, CE08, CB2
4. Tutorías
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza en la
que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la
exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del
profesorado o de los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los
contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de
participación activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales
del profesor y alumnado.
CEO1, CE08, CB2
5. Evaluación
32
Grande
Clases teóricas: Modalidad organizativa de la enseñanza en la
que se utiliza fundamentalmente como estrategia didáctica la
exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de
estudio. Sesiones expositivas, explicativas y/o demostrativas de
contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del
profesorado o de los estudiantes).
Presentación, exposición, análisis, discusión y reflexión de los
contenidos de los temas a desarrollar con una dinámica de
participación activa por parte del alumnado. Exposiciones
grupales de los temas desarrollados y aportaciones individuales
del profesor y alumnado.
CEO1, CE08, CB2
Sistema de evaluación
Procedimiento de evaluación
Descripción del Sistema
Tarea/actividades de evaluación
Medios, técnicas e instrumentos de evaluación
Ponderación
Competencias a evaluar
Trabajo en grupo: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos.
-Proyectos grupales
-Los proyectos tendrán una dinámica de exposición participada por los demás grupos. -Rúbrica consensuada con la aportación de todos los grupos. -Coevaluación unida a la evaluación del profesor
20%
CEO1, CE08, CE011, CE012, CB2
Trabajo individual: análisis de experiencias, resolución de problemas, lecturas y documentos elaborados durante el curso, tanto obligatorios como optativos
-Actividades individuales
Evaluación de cada una de las actividades mediante rúbrica específica o escala de estimación en determinados aspectos de la actividad.
20%
CEO1, CE08, CB2
– Realización de prueba escrita
– Realización de prueba escrita
-Preguntas cortas, opción múltiple y de desarrollo
60%
CEO1, CE08, CE011, CE012, CB2
Criterios Generales de evaluación
Los alumnos que hayan asistido regularmente a clase (80% de asistencia) y entregado las actividades y trabajos en las fechas
previstas se acogerán a:
1) El nivel y calidad de la participación e intervención, en las clases teóricas y prácticas.
2) El nivel de elaboración y presentación de las diferentes producciones.
3) Implicación en las tutorías para el seguimiento.
4) Entrega en tiempo y forma de la ficha de la sesión simulada y puesta en práctica de lo indicado.
Procedimiento de calificación
La calificación final de estos estudiantes se calculará en el caso de que el alumno alcance el 50% en cada una de las tareas de
evaluación indicadas y asista al 80% de las sesiones presenciales.
No obstante, el alumnado que no haya cumplido con el porcentaje de asistencia y/o suspendido la evaluación en su primera
convocatoria o no acuda a esta, podrá solicitar una evaluación global de la asignatura, consistente en una o más actividades de
evaluación a criterio del profesor, en la convocatoria oficial del siguiente semestre y siguientes, dentro del mismo curso
académico. Así, en las asignaturas del primer semestre podrán realizarlo a partir de junio y en las del segundo a partir de
septiembre.
Contenido
Contenido
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R1
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R1
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R5
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R4
La enseñanza de los juegos deportivos.
CE08, CE011, CB2
R2, R4
Los métodos tradicionales versus métodos renovados
CE011, CB2, CE012
R2
Bibliografía básica
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Alonso Roque, J.I. et al (2009). Juegos y deportes alternativos (cuaderno del alumno). Murcia DM.
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Servicio de Deportes.
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educación secundaria en Murcia. Revista Española de Educación Física y deportes nº 420.
Junta de Andalucía. Orden ECD 65/2015, de 21 de enero, por la que se establecen las relaciones entre los diferentes elementos
curriculares que nos dará orientaciones hacia el desarrollo competencial.
Junta de Andalucía. Decreto 328/2010 para añadir aspectos importantes en dicha programación (cómo se ha de elaborar, medidas
de atención a la diversidad, etc.). Reglamento de Organización y Funcionamiento de Centros Públicos.
Junta de Andalucía. Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que establece el currículo de la Educación Primaria.
Junta de Andalucía (2023). Orden de 30 de mayo de 2023 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de
Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad
y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se
determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas (BOJA 02-06-2023).
Junta de Andalucía. Orden del 4 de noviembre de 2015, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de
aprendizaje del alumno de primaria en Andalucía.
Junta de Andalucía. Instrucciones 8 de marzo de 2017, de la Dirección General de Participación y Equidad por las que se actualiza
el protocolo de detección, identificación del alumno NEAE.
Junta de Andalucía. Instrucción 12/2022, de 23 de junio, de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, por la que
se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Educación Primaria para el curso
2022/2023.
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Ortega Cavañete, P. (2015). Sesiones de voleibol desde el juego modificado. Pilateleña.
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Universidad de Sevilla.