Durante el último siglo, la mejora del modelo docente en profesores y profesoras de cualquier nivel educativo ha sido uno de los principales objetos de estudio de las Ciencias de la Educación. La necesidad de encontrar un canal profesor-alumno bidireccional, atractivo y, sobre todo, generador de un aprendizaje significativo se ha definido como una de las claves para una enseñanza-aprendizaje (E-A) más efectiva. Nuestras/os futuras/os docentes necesitan conocer las bases que sustentan estos modelos de transición y de enseñanza, junto a las diferencias y similitudes entre un modelo centrado en el aprendizaje y el estudiante (modelo constructivista) y, otro, centrado en la enseñanza y la materia (modelo empirista o tradicional). Para ello, las/os estudiantes de 2º curso de Educación Infantil han diseñado, en la asignatura ‘‘Conocimiento lógico-matemático’’, un material didáctico para desarrollar los principales saberes lógico-matemáticos en niñas/os de esta etapa (3-6 años) según ambos modelos. Enhorabuena por vuestro trabajo y vuestra creatividad:
